Запуск речи

Этапы речевого развития ребенка

Период доречевого развития характеризуется рефлекторными реакциями, такими как крик или плач, – основными средствами коммуникации. В два-три месяца ребенок начинает гулить («угу», «ага»), в шесть месяцев – издавать еще больше различных звуков, повторять их («га-га-га», «ав-ав»). В 9–12 месяцев звуки становятся более разнообразными, начинают появляться односложные слова («дай», «на», «мама»).

В полтора-два года большинство мальчиков и девочек учатся строить простые предложения, чтобы выразить свои эмоции и желания («дай лопатку», «папа пришел»). В это время активно расширяется словарный запас. В два-три года в речи появляются более длинные фразы, дети начинают задавать вопросы, но речь может быть невнятной. Связная речь формируется в период от трех до пяти лет. В дошкольном возрасте дети начинают использовать сложные предложения.

Признаки задержки развития речи

В каких случаях нужно обратиться к логопеду:

• речь отсутствует или ограничена. При ЗРР ребенок может неправильно произносить звуки, менять местами слоги, отбрасывать окончания;
• скудный словарный запас. К году активный словарь в норме должен включать около 10 слов, пассивный (слова, которые ребенок понимает, но не произносит) – 200 слов, к полутора-двум годам слова из пассивного словаря переходят в активный;
• трудности в понимании речи. Понимание речи избирательное, в сложных случаях отсутствует реакция на обращения;
• социальные и поведенческие особенности. В тяжелых случаях могут быть нарушен интеллект, неразвиты социально-бытовые навыки;
• отсутствие коммуникации со взрослыми и сверстниками. Нет жестов и других способов коммуникации.

Иногда родители видят проблему, но не знают, что с ней делать, или не понимают, стоит ли волноваться.

Наличие повода обратиться к специалисту необязательно говорит о том, что есть серьезное нарушение. Каждый ребенок индивидуален, поэтому может как опережать возрастные нормы, так и немного отставать. Чтобы убедиться, что всё в порядке, или вовремя начать коррекцию в случае наличия нарушений, записывайтесь на консультацию к логопеду в детский сад AcademKids в Москве.

Особое внимание родители должны обратить на следующее:

• в два месяца ребенок не гулит, не агукает, не обозначает свои потребности плачем;
• в четыре месяца – не реагирует на громкие звуки и голоса, даже если видит говорящего;
• в шесть-восемь месяцев – не пытается подражать звукам;
• в 10 месяцев – не произносит слоги в виде цепочек («ба-ба-ба», «та-та-та»);
• в один год – не интересуется чужой речью, не пытается повторять;
• в два года – не понимает, когда к нему обращаются, не говорит или использует очень мало слов (до 10–20), часто в упрощенном или искаженном виде;
• в три года – не может построить предложение, активный словарь ограничен 50 словами, которые сложно понять (коверкает, откидывает окончания).

Диагноз ЗРР не ставят до двух лет, т. к. речь может появиться, а с трех лет врачи говорят о замедлении темпа речевого развития – это значит, что пора начинать заниматься со специалистом. ЗРР может поставить логопед-дефектолог или детский невролог после обследования у психолога и других специалистов – офтальмолога, отоларинголога, хирурга, если имеют место органические причины, например нарушение слуха.

Почему нужно обратиться к специалисту

Если родители заметили какие-либо отклонения, нужно записаться на консультацию к логопеду. Почему не стоит откладывать:

• корректная диагностика. Родители не всегда могут адекватно оценить уровень развития речи своего ребенка. Специалист проведет несколько проб, которые помогут определить, есть ли задержка или нарушение, определить степень их выраженности;
• раннее вмешательство. Чем раньше начать коррекционную работу, тем больше шансов, что она принесет желаемый результат;
• эффективные методики. Логопед понимает возрастные особенности развития, знает, какие способы применяются для активации речи, и умеет находить способы взаимодействия с неговорящим ребенком;
• специальная программа. Логопед-дефектолог разработает план активации речи, учитывая начальный уровень и особенности конкретного ребенка;
• профессиональные рекомендации родителям. Специалист объяснит, как стимулировать появление речи.

Методики для запуска речи ребенка

На занятиях для запуска речи у неговорящих детей используются разные методики:

• артикуляционная гимнастика – упражнения, направленные на развитие и укрепление мышц лица, языка и губ, которые участвуют в произношении звуков и слов;
• игровой подход – один из самых эффективных способов работы. Предполагает использования игровых упражнений, которые развивают речевые навыки, помогают побороть трудности и проблемы в общении;
• методика повторения и подражания – техника работы, в рамках которой логопед стимулирует ребенка подражать разным звукам и повторять услышанное;
• дыхательная гимнастика – эффективный способ расслабления и укрепления дыхательных органов, что способствует запуску речи;
• коммуникативные технологии – метод, предполагающий использование альтернативных и дополнительных средств коммуникации, которые используются при тяжелых нарушениях.

Выбор способа запуска речи при ЗРР зависит от возраста ребенка, диагноза и выраженности нарушений.

Как проходят занятия у логопеда

При первом посещении специалист проводит опрос родителей. Информация о развитии ребенка позволяет предположить причины возникновений нарушений, составить план и определить методы работы, которые помогут в конкретном случае. Затем логопед устанавливает контакт с маленьким пациентом и проводит диагностику, на основании которой может определить, нужна ли коррекция и какая.

На следующих занятиях по запуску речи специалист придерживается коррекционной программы. Занятия могут быть направлены на работу над отдельными звуками, словами, фразами или целыми предложениями в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка.

Коррекция может происходить в индивидуальном или групповом формате. Групповые занятия предполагают активное взаимодействие со сверстниками, что способствует формированию лексически богатой и фонетически правильной речи. Индивидуальные занятия дают возможность сосредоточиться на проблемах конкретного ребенка.

Сколько времени нужно, чтобы запустить речь

Появление речи – главный для родителей критерий результативности работы логопеда. Но это не всегда происходит быстро, а иногда оказывается и вовсе невозможно на данном этапе. Например, запуск речи при алалии может быть очень трудной задачей. А если, кроме отсутствия или недостаточности речи, есть проблемы с психическим развитием, то эффективно работать логопед сможет только вместе с другими специалистами: педагогом-психологом, тифлопедагогом, сурдологом и т. д.

Если ребенок регулярно посещает логопеда, но долго стоит на месте, специалист может посоветовать обратиться к врачам и проверить, есть ли проблемы, которые связаны с проблемой косвенно: оценить зрение, слух, невротический статус. В некоторых случаях может понадобиться медикаментозная поддержка.

Приходите на экскурсию в детские сады AcademKids в Москве. Это отличная возможность познакомиться с воспитателями, посмотреть, в каких условиях находятся дети, узнать, чем они питаются и какие занятия посещают в течение дня. Мы всегда рады видеть вас и ваших детей!