Сведения об организации

Сведения об образовании

Сведения об организации

ОАНО «Перспектива»

Рассказово 5А

Образовательная автономная некоммерческая организация (ОАНО) «Перспектива» - это детские сады «ACADEMKIDS» с образовательной программой, направленной на всестороннее развитие детей, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО).

Полное наименование: Образовательная автономная некоммерческая организация «Перспектива»

Сокращенное наименование: (ОАНО) «Перспектива»

Дата создания: ОАНО «Перспектива» 29.12.2020 г., начало работы детского сада «Academkids» — 1 сентября 2021 года

Учредители: Гутина Кристина Викторовна

Телефон: Отдел контроля качества: 8 (977) 714-01-09

Информация о режиме и графике работы образовательной организации:

Режим работы детского сада:

Продолжительность учебной недели - 5 дней (с понедельника по пятницу)

Режим работы детского сада: Продолжительность учебной недели - 5 дней (с понедельника по пятницу); Нерабочие дни - суббота, воскресенье и праздничные дни

График работы детского сада:

Время работы возрастных групп -12 часов в день (с 8.00 до 20.00 часов)

Информация о контактных телефонах образовательной организации:

8 495 743 61 55; +79772822011; +7 (926) 011-86-91

Адреса электронной почты образовательной организации:

info@academkids.ru

Филиалов у образовательной организации нет.

Юридический адрес:

108802, г. Москва, вн.тер.г. поселение Сосенское, ул. Николо-Хованская, д. 26А, помещ. 39

Места осуществления образовательной деятельности:

108850, г. Москва, поселение Внуковское, Бульвар Андрея Тарковского, д. 5 А.

Лицензия на дошкольное образование: Открыть

Высшим органом управления ОАНО «Перспектива» (детские сады «ACADEMKIDS») является Совет организации.

Единоличным исполнительным органом образовательной организации является Директор Организации, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации. Директор назначается учредителем сроком на 5 лет.

Директор Организации — Гутина Кристина Викторовна, телефон: +7 (977)714-01-09

Обязанности заместителя директора Организации исполняет Руководитель дошкольным отделением садов «Academkids» — Васюк Людмила Михайловна, телефон: +7 (926) 011-86-91

В детском саду постоянно действует Педагогический совет – коллегиальный орган, обеспечивающий педагогическим работникам право на участие в управлении образовательной организацией. организованный в целях реализация государственной политики в области дошкольного образования, внедрение в практику работы Учреждения достижений передовой науки, передового педагогического опыта, развития и совершенствования воспитательно- образовательного процесса, повышения профессионального мастерства, развитие творческой активности педагогических работников.

Главная цель деятельности педагогического совета –принятие решений и рекомендаций, обеспечивающих реализацию в образовательной организации основных направлений государственной политики в сфере дошкольного образования. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения. Председатель педагогического совета – Директор Организации Гутина Кристина Викторовна.

Общее собрание работников организации является коллегиальным органом управления, в котором могут участвовать все работники, участники образовательного процесса. Компетенция Общего собрания работников Учреждения (далее Общее собрание) заключается в непосредственном участии работников в управлении Учреждением, согласно действующему законодательству Российской Федерации. Деятельность Общего собрания регламентируется положением «Об Общем собрании работников Учреждения». В состав Общего собрания входят все работники Учреждения.

В образовательной организации могут формироваться коллегиальные органы управления, предусмотренные уставом образовательной организации. Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации (ст. 26 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Образовательная организация самостоятельна в формировании своей структуры, если иное не установлено федеральными законами. Образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся (ст.27 Федерального закона от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных настоящим Федеральным законом. Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности (ст. 2627 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Материально- техническое обеспечение образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В детском саду Academkids по адресу: бульвар Андрея Тарковского, д. 5 А оборудовано 11 групповых помещений.

В состав групповых ячеек входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной). Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями Образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО.

В детском саду имеются технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: мультимедийная установка (проектор, экран, ноутбук), музыкальная установка (ноутбук, пианино, колонка). Дети-инвалиды и лица с ОВЗ могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в ДОУ оборудованием.

В образовательной деятельности детского сада используются средства обучения, предназначенные в том числе и для использования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно — образовательных задач в оптимальных условиях. Развивающая предметно-пространственная среда групп содержательно-насыщена, трансформируемая, полифункциональна, доступна и безопасна, отвечает санитарно-гигиеническим нормам, возрастным особенностям и потребностям детей. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Оборудование групповых помещений

Помещения	Количество	Оборудование	Количество
Игровая комната	9	Стенка для игрушек Шкаф секционный Стол детский Стул детский Дидактический стол Образовательная зона Ковёр Детская игровая мебель (парикмахерская, магазин, парковка, кухня, уголок ряженья, дом) Музыкальный центр Бактерицидная лампа закрытого типа Увлажнитель воздуха	1 1 по количеству детей по количеству детей 1 1 1 — комплект 1 1 1
Спальная комната	9	Кровати Стул взрослый Дорожка для профилактики плоскостопия	по количеству детей 1 1
Умывальная комната	9	Шкафчики для полотенец, горшечница (для групп раннего развития) Инвентарный шкаф	по количеству детей 1
Раздевальная комната	9	Шкафы для одежды Скамейки Коврики Комплект сушильных шкафов	по количеству детей 2 2
Буфетные	9	Двойные мойки; Сушилки для посуды Хозяйственный шкаф Тележка для сервировки	1 1 1 1

Пространство каждой группы организовано в виде зон. В каждой из зон присутствует несколько центров детской игровой деятельности, оснащенных разнообразным количеством доступных детям развивающих материалов: книги, игрушки, творческие материалы, развивающее оборудование; оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс учетом индивидуальных особенностей детей.

Ведущая деятельность	Направления	Особенности организации предметно- пространственной среды
1,5–3 года. Предметно- манипулятивная деятельность	Обеспечение эмоционального благополучия ребенка	Для обеспечения эмоционального благополучия детей в дошкольной организации создается обстановка, приближенная к домашней, что позволяет дошкольникам быстро осваиваться в ней, свободно выражать свои эмоции. Все помещения дошкольной организации, предназначенные для детей, оборудованы таким образом, чтобы воспитанники чувствовали себя комфортно и свободно. Комфортная среда – это среда, в которой ребенку уютно, где он чувствует себя уверенно и может заняться интересным для него делом. Комфортность среды дополняется ее художественно-эстетическим оформлением, которое положительно влияет на ребенка, вызывает положительные эмоции. Пребывание в такой среде способствует снятию напряжения, зажатости, излишней тревоги, открывает перед ребенком возможности выбора рода занятий, материалов, пространства
3–5 лет. Сюжетно- ролевая игра	Особенности организации предметно- пространственной среды для развития самостоятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для развития игровой деятельности	Среда в дошкольной организации создана вариативной, состоящей из различных зон активности (зона исследования и дидактических игр, художественного творчества, библиотечек, сюжетно-ролевых игр и пр.), которые дети могут выбирать по собственному желанию. Предметно- пространственная среда меняется в соответствии с интересами и проектами детей не реже чем один раз в несколько недель.Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование разнообразно и легко трансформируется. Дети имеют возможность участвовать в создании и обновлении игровой среды. Обучение наиболее эффективно тогда, когда ребенок занят значимым для него и интересным исследованием окружающего мира, в ходе которого он самостоятельно и при помощи взрослого совершает открытия. Педагоги создают ситуации, в которых может проявляться детская познавательная активность. Ситуации, которые могут стимулировать познавательное развитие (то есть требующие от детей развития восприятия, мышления, воображения, памяти), создаются в повседневной жизни ребенка постоянно: на прогулках, во время еды, укладывания спать, одевания, подготовки к празднику и т. д. Стимулируя детскую познавательную активность педагоги в дошкольной организации • регулярно предлагают детям вопросы, требующие не только воспроизведения информации, но и применения навыков мышления; • регулярно предлагают детям открытые, творческие вопросы, в том числе проблемно-противоречивые ситуации, на которые могут быть даны разные ответы; • обеспечивают в ходе обсуждения атмосферу поддержки и принятия; • позволяют детям определиться с решением в ходе обсуждения ситуации; • организуют обсуждения, в которых дети могут высказывать разные точки зрения по одному и тому же вопросу; помогая увидеть несовпадение точек зрения; • строят обсуждение с учетом тех высказываний детей, которые могут изменить ход дискуссии; • помогают детям обнаружить ошибки в своих рассуждениях; • помогают организовать дискуссию; • предлагают дополнительные средства (двигательные, образные, в том числе наглядные модели и символы) в тех случаях, когда детям трудно решить задачу.
5–7 лет Продуктивная деятельность	Особенности организации предметно- пространственной среды для развития познавательной деятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для развития проектной деятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для самовыражения средствами искусстваОсобенности организации предметно- пространственной среды для физического развития	Среда создана насыщенной, предоставляет детям возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для развития сенсорики, наборы для экспериментирования и пр.) Стимулируя детей к исследованию и творчеству, педагоги в дошкольной организации предлагают им большое количество увлекательных материалов и оборудования. Природа и ближайшее окружение – важные элементы среды исследования, содержащие множество явлений и объектов, которые можно использовать в совместной исследовательской деятельности воспитателей и детей. Образовательная среда обеспечивает наличие необходимых материалов, возможность заниматься разными видами деятельности: живописью, рисунком, игрой на музыкальных инструментах, пением, конструированием, актерским мастерством, танцем, различными видами ремесел, поделками из дерева, глины и пр. Среда стимулирует физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать; побуждать к подвижным играм. В ходе подвижных игр, в том числе спонтанных, дети должны иметь возможность использовать игровое и спортивное оборудование. Игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики. Игровое пространство (как на площадке, так и в помещениях) в дошкольной организации мы постарались сделать трансформируемым (чтобы оно могло меняться в зависимости от игры и предоставлять достаточно места для двигательной активности)

Центры развивающей деятельности в групповых помещениях

№ п/п	Группа, возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды
1 (две группы)	группа раннего возраста (от 1,5 до 2 лет)	В группе представлены: Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Книжный центр Физкультурно-спортивный центр с оборудованием Игровой модуль (горка, лесенка, сухой бассейн, дом) Стенка для игрушек Игровые зоны для мальчиков: центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, «транспорт», парковка. Игровые зоны для девочек «кухонный уголок», «спальный гарнитур», парикмахерская, магазин, больница и др.
2. ( две группы)	группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)	В группе представлены: Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы Книжный центр Физкультурно-спортивный центр с оборудованием Игровой модуль (горка, лесенка, сухой бассейн, дом) Стенка для игрушек Игровые зоны для мальчиков центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, «транспорт», парковка. Игровые зоны для девочек «кухонный уголок», «спальный гарнитур» парикмахерская, магазин, больница и др.
3 ( две группы)	младшая группа (3-4 года)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт», парковка. Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности
4 ( две группы)	Средняя группа (4-5 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Сенсорный центр Музыкальный центр Уголок развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности Уголок дежурств Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности
5 (две группы)	Старшая группа (5-6 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Музыкальный уголок Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор», «магазин» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Уголок дежурств Центр познавательно-исследовательской деятельности Центр патриотического воспитания Центр по ПДД
6 (две группы)	Подготовительная группа (6-7 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор», «магазин» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Уголок дежурств Центр патриотического воспитания Центр познавательно-исследовательской деятельности Центр по ПДД

Объекты для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ:

Кабинет учителя-логопеда

В образовательной организации созданы условия для проведения коррекционной работы с детьми, оснащены два кабинета. Кабинеты учителей-логопедов предназначены для проведения диагностического обследования речевого развития детей дошкольного возраста, для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий учителя-логопеда с детьми.

Кабинет педагога-психолога

В образовательной организации созданы условия для проведения профилактической, коррекционной работы с детьми. Кабинет педагога-психолога предназначен для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий педагога-психолога с детьми, диагностического обследования детей дошкольного возраста, консультативной и просветительской работы с родителями

Музыкальный зал

В музыкальном зале имеются фортепиано, музыкальный центр, аудиосистема, мультимедийное оборудование (проектор, экран), ноутбук, музыкальные инструменты (бубны, маракасы, кастаньеты, металлофоны, трещотки), шкаф книжный, ширма театральная.

О наличии оборудованных библиотек. Библиотек, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ, не предусмотрено. Книжный фонд размещён в методическом кабинете и группах. Литература находится в методическом кабинете: учебная и методическая литература, периодическая печать, детская художественная литература. Методический кабинет оснащен необходимыми для обеспечения воспитательно-образовательного процесса пособиями, литературой, картинами, играми, художественной литературой, которые подобраны в соответствии с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней тяжести могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в ДОО оборудованием.

Методический кабинет ДОО оснащён учебно-методической литературой, Детский сад имеет ежегодную подписку на электронные журналы МЦФЭР: «Справочник старшего воспитателя», «Справочник руководителя ДОУ», «Нормативно- правовые документы ДОУ».Имеются комплекты наглядных и дидактических материалов для реализации программ. В методическом кабинете собрана библиотека методической литературы, которая классифицирована по направлениям педагогической деятельности, составлен библиографический каталог.Библиотечный фонд ежегодно пополняется периодической печатью по дошкольному образованию, методической литературой.Систематизируется передовой практический опыт педагогов ДОО, методические рекомендации, комплексно-тематическое планирование, разработки проектов, досугов, конспекты образовательной деятельности с детьми, конспекты мероприятий, памятки и рекомендации для работы с семьей. В методическом кабинете хранятся дидактический, развивающий и демонстрационный материал, картины, методические пособия, перспективные планы и программы кружков, познавательная, энциклопедическая и детская художественная литература, фотоматериалы.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В детском саду созданы все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Для этого оборудован спортивный зал, в котором проводятся утренняя гимнастика, ООД, физкультурные досуги и развлечения. В зале имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование — гимнастические стенки, гимнастические доски, гимнастические скамейки, мишени разных типов, спортивный инвентарь — мячи, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др. Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН.

Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Информационные системы ДОУ включают в себя: электронную почту, локальную сеть с выходом в Интернет, WiFi, разработан и действует официальный сайт образовательного учреждения.

Официальный сайт образовательной организации имеет версию сайта для слабовидящих. Для повышения качества образовательного процесса в детском саду используются электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентационные материалы, обучающие программы, обучающие фильмы, мультфильмы, звуковые файлы (музыка и аудиокниги) и др. Специально оборудованного компьютерного кабинета с доступом к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья нет.

Доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам обеспечивается административным, педагогическим работникам и специалистам.

Доступ воспитанников к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям не предусмотрен образовательной программой ДОУ.

Одним из направлений в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества образовательного процесса и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникационных технологий).

Электронные образовательные и информационные ресурсы, используемые сотрудниками:

Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» — http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://school-collection.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru и др.

Специальные условия для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Для обеспечения беспрепятственного доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на входе имеется табличка со шрифтом Брайля о режиме работы образовательной организации, имеется сотрудник для сопровождения такого лица, оборудованы пандусы, широкие дверные проемы, спецоборудование с кнопкой вызова в туалетных комнатах. Имеются стоянки для автотранспортных средств инвалидов.

О наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ОВЗ

Наличие специально оборудованных кабинетов Имеется кабинет логопеда для детей с нарушениями речи, кабинет психолога, кабинет для песочной терапии

Наличие объектов для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями Кабинет логопеда, кабинет психолога, кабинет для песочной терапии

Наличие библиотеки, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Имеется

Наличие объектов спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
Физкультурный зал, спортивная площадка

Наличие средств обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Планшеты для песочной терапии, развивающие игры Воскобовича

Обеспечение беспрепятственного доступа в здание образовательной организации Имеется

Наличие специальных условий питания Не предусмотрено

Обеспечение специальных условий охраны здоровья Не предусмотрено

Наличие доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Не предусмотрено

Наличие электронных- образовательных ресурсов, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Интерактивные игры «Игровая карусель», «Речевой экспресс» и т.д.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования Не предусмотрено

Количество жилых помещений, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Не предусмотрено

Об условиях питания и охраны здоровья обучающихся

В детском саду «Academkids» пятиразовое сбалансированное питание, которое обеспечивает суточную потребность в питательных веществах, минералах, витаминах и калориях на 100%, что подтверждено Заключением государственной экспертизы. Организация питания в ДОО должна сочетаться с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью в нашем саду родителям ежедневно предоставляется информация о рационе питания (меню), которое содержит сведения о продуктах, блюдах и их пищевой ценности, которые ребенок получил в течение дня в детском саду.Питание в детском саду «Academkids» пятиразовое (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин) согласно 10-дневному меню. При приготовлении пищи используется разнообразный ассортимент продуктов, гарантирующих сбалансированность рациона по всем факторам, включая белки и аминокислоты, углеводы, витамины, минеральные вещества; ведётся технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их высокие вкусовые качества и сохранность исходной пищевой ценности.

Меню ОАНО Перспектива

Деятельность детского сада «ACADEMKIDS» осуществляется в строгом соответствии с СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»:

-организован «утренний фильтр» для воспитанников с обязательной термометрией;
— ежедневно проводится профилактическая дезинфекция основных и вспомогательных помещений детского сада, сквозное проветривание, дезинфекция воздушной среды с использованием приборов для обеззараживания воздуха, обработка рук антисептиками;
— за каждой группой закреплено отдельное помещение и прогулочная веранда.- с учетом погодных условий организуется максимальное пребывание детей и организация НОД на открытом воздухе.- обеспечивается своевременная изоляция воспитанников с признаками респираторных заболеваний и ОРВИ до прихода родителей (законных представителей) или приезда скорой помощи.
— не допускаются на территорию ДОУ воспитанники и их законные представители с признаками респираторных заболеваний.

Медицинский блок ДОУ

Информация о наличии диетического меню в образовательной организации

В настоящее время в детском саду нет детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании.

Согласно п. 8.2.1 СанПиН 2.3/2.4.3590-20 для детей, нуждающихся в диетическом питании, соблюдаются следующие требования:

1) должно быть организовано лечебное и диетическое питание в соответствии с представленными родителями (законными представителями ребенка) назначениями лечащего врача. При этом индивидуальное меню должно быть разработано специалистом-диетологом с учетом заболевания ребенка (по назначениям лечащего врача);

2) выдача детям рационов питания должна осуществляться в соответствии с утвержденными индивидуальными меню, под контролем ответственных лиц, назначенных в организации;

3) Для детей с сахарным диабетом, целиакией, пищевыми аллергиями диетолог составляет индивидуальное меню на основании заключения лечащего врача с указанием запрещенных продуктов. Если у организации нет такой возможности, допускается употребление готовых домашних блюд, предоставленных родителями.

Перечни юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, оказывающих услуги по организации питания в образовательной организации:

Детский сад имеет свой пищеблок полного производственного цикла, оснащенный современным оборудованием, и штат работников пищеблока.

Перечни юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, поставляющих пищевые продукты и продовольственное сырье в организацию:

Общество ограниченной ответственностью «РИФ» (ООО «РИФ»);
Общество ограниченной ответственностью «КОЛИБРИ» (ООО «КОЛИБРИ»);
ООО «Сырных дел мастер»;
Общество ограниченной ответственностью «ПРОДЛОГИСТИКА ЮГ»;
ООО «Здоровая Вода».

Форма обратной связи для родителей обучающихся и ответы на вопросы родителей по питанию:

Вопросы по питанию можно задать по телефону горячей линии:

+7 977 714-01-09, написать на электронную почту info@academkids.ru, задать вопрос из личного кабинета клиента Academkids, задать лично на ресепшн ответственному лицу или заведующему.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»

В отличие от других образовательных стандартов, стандарт дошкольного образования не предусматривает проведение аттестации детей при освоении ими образовательных программ, а требования к результатам представлены в виде целевых ориентиров: инициативность и самостоятельность ребенка, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, способность ребенка к фантазии, воображению, творчеству, любознательность, способность к волевым усилиям и принятию самостоятельных решений и др.

Структура ФГОС дошкольного образования включает в себя три компонента:

1. Требования к составлению образовательных программ для ДОУ, включая описание соотношений части обязательного образовательного минимума и части, свободной от следования требованиям и оставленной на усмотрение участников педагогических отношений.
2. Финансовые, кадровые, материально-технические и прочие условия, в которых должны реализовываться программы образования в ДОУ.
3. Результаты, которые должны являться следствием усвоения образовательной программы в ДОУ. Если сравнивать ФГОС дошкольного образования с иными образовательными стандартами, можно отметить то, что он не подразумевает прохождение обучаемыми промежуточных и итоговых аттестаций на предмет соответствия их ЗУН требованиям государственного стандарта образования.

Идеологические и методологические основы новых федеральных стандартов

Новая система координат, повлиявшая на формирование ФГОС дошкольного образования, призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Кроме того, это серьёзный шаг на пути к повышению ценности и обособлению образования в детских садах как самостоятельного звена общего образования.

За основу методологии ФГОС дошкольного образования была взята культурно-историческая диалектика, рассматривающая уровень развития системы в контексте роста вариативности её составляющих. Образование в контексте данной методологической основы рассматривается как главный источник многообразия систем. Это породило главный принцип нового ФГОС дошкольного образования: деятельность ребёнка должна быть максимально разнообразной, для чего диагностика отбора, стремящаяся вычленить ребёнка, имеющего определённый набор ЗУН, заменяется на диагностику развития, ставящую своей целью максимально разнообразить знания, умения и навыки ребёнка.

С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные учреждения начнут работать по новой федеральной образовательной программе – ФОП ДО.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам работы с детьми в детских садах и позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования:

обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию обеспечивает ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.
Федеральная образовательная программа позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей.

Рассказово 11

Образовательная автономная некоммерческая организация (ОАНО) «Перспектива» - это детские сады «ACADEMKIDS» с образовательной программой, направленной на всестороннее развитие детей, разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), федеральной образовательной программойдошкольного образования (ФОП ДО).

Полное наименование: Образовательная автономная некоммерческая организация «Перспектива»

Сокращенное наименование: (ОАНО) «Перспектива»

Дата создания: ОАНО «Перспектива» 29.12.2020 г., начало работы детского сада «Academkids» — 1 сентября 2023 года

Учредители: Гутина Кристина Викторовна

Телефон: Отдел контроля качества: 8 (977) 714-01-09

Информация о режиме и графике работы образовательной организации:

Режим работы детского сада:

Продолжительность учебной недели - 5 дней (с понедельника по пятницу)

Продолжительность учебной недели - 5 дней (с понедельника по пятницу) Нерабочие дни - суббота, воскресенье и праздничные дни

График работы детского сада:

Время работы возрастных групп -12 часов в день (с 8.00 до 20.00 часов)

Информация о контактных телефонах образовательной организации:

8 495 743 61 55; +79772822011; +7 (926) 011-86-91

Адреса электронной почты образовательной организации:

info@academkids.ru, Филиалов у образовательной организации нет.

Филиалов у образовательной организации нет.

Юридический адрес:

108802, г. Москва, вн.тер.г. поселение Сосенское, ул. Николо-Хованская, д. 26А, помещ. 39

Места осуществления образовательной деятельности:

108850, г. Москва, поселение Внуковское, Бульвар Андрея Тарковского, д. 11.

Лицензия на дошкольное образование: Открыть

Высшим органом управления ОАНО «Перспектива» (детские сады «ACADEMKIDS») является Совет организации.

Директор Организации — Гутина Кристина Викторовна, телефон: +7 (977)714-01-09

В детском саду постоянно действует Педагогический совет – коллегиальный орган, обеспечивающий педагогическим работникам право на участие в управлении образовательной организацией. организованный в целях реализация государственной политики в области дошкольного образования, внедрение в практику работы Учреждения достижений передовой науки, передового педагогического опыта, развития и совершенствования воспитательно-образовательного процесса, повышения профессионального мастерства, развитие творческой активности педагогических работников.

Главная цель деятельности педагогического совета – принятие решений и рекомендаций, обеспечивающих реализацию в образовательной организации основных направлений государственной политики в сфере дошкольного образования. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения. Председатель педагогического совета – Директор Организации Гутина Кристина Викторовна.

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных настоящим Федеральным законом. Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности (ст. 2627 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

В состав групповых ячеек входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (дляпроведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной). Все группы оснащены необходимой мебелью,оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиямиОбразовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО.

Оборудование групповых помещений

Помещения	Количество	Оборудование	Количество
Игровая комната	9	Стенка для игрушек Шкаф секционный Стол детский Стул детский Дидактический стол Образовательная зона Ковёр Детская игровая мебель (парикмахерская, магазин, парковка, кухня, уголок ряженья, дом) Музыкальный центр Бактерицидная лампа закрытого типа Увлажнитель воздуха	1 1 по количеству детей по количеству детей 1 1 1 — комплект 1 1 1
Спальная комната	9	Кровати Стул взрослый Дорожка для профилактики плоскостопия	по количеству детей 1 1
Умывальная комната	9	Шкафчики для полотенец, горшечница (для групп раннего развития) Инвентарный шкаф	по количеству детей 1
Раздевальная комната	9	Шкафы для одежды Скамейки Коврики Комплект сушильных шкафов	по количеству детей 2 2
Буфетные	9	Двойные мойки; Сушилки для посуды Хозяйственный шкаф Тележка для сервировки	1 1 1 1

Ведущая деятельность	Направления	Особенности организации предметно- пространственной среды
1,5–3 года. Предметно- манипулятивная деятельность	Обеспечение эмоционального благополучия ребенка	Для обеспечения эмоционального благополучия детей в дошкольной организации создается обстановка, приближенная к домашней, что позволяет дошкольникам быстро осваиваться в ней, свободно выражать свои эмоции. Все помещения дошкольной организации, предназначенные для детей, оборудованы таким образом, чтобы воспитанники чувствовали себя комфортно и свободно. Комфортная среда – это среда, в которой ребенку уютно, где он чувствует себя уверенно и может заняться интересным для него делом. Комфортность среды дополняется ее художественно-эстетическим оформлением, которое положительно влияет на ребенка, вызывает положительные эмоции. Пребывание в такой среде способствует снятию напряжения, зажатости, излишней тревоги, открывает перед ребенком возможности выбора рода занятий, материалов, пространства
3–5 лет. Сюжетно- ролевая игра	Особенности организации предметно- пространственной среды для развития самостоятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для развития игровой деятельности	Среда в дошкольной организации создана вариативной, состоящей из различных зон активности (зона исследования и дидактических игр, художественного творчества, библиотечек, сюжетно-ролевых игр и пр.), которые дети могут выбирать по собственному желанию. Предметно- пространственная среда меняется в соответствии с интересами и проектами детей не реже чем один раз в несколько недель.Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование разнообразно и легко трансформируется. Дети имеют возможность участвовать в создании и обновлении игровой среды. Обучение наиболее эффективно тогда, когда ребенок занят значимым для него и интересным исследованием окружающего мира, в ходе которого он самостоятельно и при помощи взрослого совершает открытия. Педагоги создают ситуации, в которых может проявляться детская познавательная активность. Ситуации, которые могут стимулировать познавательное развитие (то есть требующие от детей развития восприятия, мышления, воображения, памяти), создаются в повседневной жизни ребенка постоянно: на прогулках, во время еды, укладывания спать, одевания, подготовки к празднику и т. д. Стимулируя детскую познавательную активность педагоги в дошкольной организации • регулярно предлагают детям вопросы, требующие не только воспроизведения информации, но и применения навыков мышления; • регулярно предлагают детям открытые, творческие вопросы, в том числе проблемно-противоречивые ситуации, на которые могут быть даны разные ответы; • обеспечивают в ходе обсуждения атмосферу поддержки и принятия; • позволяют детям определиться с решением в ходе обсуждения ситуации; • организуют обсуждения, в которых дети могут высказывать разные точки зрения по одному и тому же вопросу; помогая увидеть несовпадение точек зрения; • строят обсуждение с учетом тех высказываний детей, которые могут изменить ход дискуссии; • помогают детям обнаружить ошибки в своих рассуждениях; • помогают организовать дискуссию; • предлагают дополнительные средства (двигательные, образные, в том числе наглядные модели и символы) в тех случаях, когда детям трудно решить задачу.
5–7 лет Продуктивная деятельность	Особенности организации предметно- пространственной среды для развития познавательной деятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для развития проектной деятельностиОсобенности организации предметно- пространственной среды для самовыражения средствами искусстваОсобенности организации предметно- пространственной среды для физического развития	Среда создана насыщенной, предоставляет детям возможность для активного исследования и решения задач, содержать современные материалы (конструкторы, материалы для развития сенсорики, наборы для экспериментирования и пр.) Стимулируя детей к исследованию и творчеству, педагоги в дошкольной организации предлагают им большое количество увлекательных материалов и оборудования. Природа и ближайшее окружение – важные элементы среды исследования, содержащие множество явлений и объектов, которые можно использовать в совместной исследовательской деятельности воспитателей и детей. Образовательная среда обеспечивает наличие необходимых материалов, возможность заниматься разными видами деятельности: живописью, рисунком, игрой на музыкальных инструментах, пением, конструированием, актерским мастерством, танцем, различными видами ремесел, поделками из дерева, глины и пр. Среда стимулирует физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать; побуждать к подвижным играм. В ходе подвижных игр, в том числе спонтанных, дети должны иметь возможность использовать игровое и спортивное оборудование. Игровая площадка должна предоставлять условия для развития крупной моторики. Игровое пространство (как на площадке, так и в помещениях) в дошкольной организации мы постарались сделать трансформируемым (чтобы оно могло меняться в зависимости от игры и предоставлять достаточно места для двигательной активности)

Центры развивающей деятельности в групповых помещениях

№ п/п	Группа, возраст	Развитие, обновление и обогащение предметно-развивающей среды
1 (две группы)	группа раннего возраста (от 1,5 до 2 лет)	В группе представлены: Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Книжный центр Физкультурно-спортивный центр с оборудованием Игровой модуль (горка, лесенка, сухой бассейн, дом) Стенка для игрушек Игровые зоны для мальчиков: центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, «транспорт», парковка. Игровые зоны для девочек «кухонный уголок», «спальный гарнитур», парикмахерская, магазин, больница и др.
2. ( две группы)	группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)	В группе представлены: Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы Книжный центр Физкультурно-спортивный центр с оборудованием Игровой модуль (горка, лесенка, сухой бассейн, дом) Стенка для игрушек Игровые зоны для мальчиков центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, «транспорт», парковка. Игровые зоны для девочек «кухонный уголок», «спальный гарнитур» парикмахерская, магазин, больница и др.
3 ( две группы)	младшая группа (3-4 года)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Сенсорный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт», парковка. Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности
4 ( две группы)	Средняя группа (4-5 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Сенсорный центр Музыкальный центр Уголок развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности Уголок дежурств Игровая мягкая мебель Центр познавательно-исследовательской деятельности
5 (две группы)	Старшая группа (5-6 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Музыкальный уголок Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор», «магазин» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Уголок дежурств Центр познавательно-исследовательской деятельности Центр патриотического воспитания Центр по ПДД
6 (две группы)	Подготовительная группа (6-7 лет)	В группе представлены: Физкультурно-спортивный центр Музыкальный центр Центр развивающих игр Центр природы с календарем Книжный центр Центр самостоятельного продуктивного творчества Уголок ряжения Игровые зоны «кухонный уголок», «спальный гарнитур для кукол», «больница», «парикмахерская», «доктор», «магазин» Стенка для игрушек Центр конструирования, оснащенный напольным конструктором, настольным, конструктором «Лего» Уголок «транспорт» Игровая мягкая мебель Уголок дежурств Центр патриотического воспитания Центр познавательно-исследовательской деятельности Центр по ПДД

Кабинет учителя-логопеда

Кабинет педагога-психолога

Музыкальный зал

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Электронные образовательные и информационные ресурсы, используемые сотрудниками:

Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» — http://window.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://school-collection.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru и др.

Специальные условия для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

О наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ОВЗ

Обеспечение беспрепятственного доступа в здание образовательной организации Имеется

Наличие специальных условий питания Не предусмотрено

Обеспечение специальных условий охраны здоровья Не предусмотрено

Об условиях питания и охраны здоровья обучающихся

Меню ОАНО Перспектива

Медицинский блок ДОУ

Информация о наличии диетического меню в образовательной организации

В настоящее время в детском саду нет детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании.

Общество ограниченной ответственностью «РИФ» (ООО «РИФ»);
Общество ограниченной ответственностью «КОЛИБРИ» (ООО «КОЛИБРИ»);
ООО «Сырных дел мастер»;
Общество ограниченной ответственностью «ПРОДЛОГИСТИКА ЮГ»;
ООО «Здоровая Вода».

Форма обратной связи для родителей обучающихся и ответы на вопросы родителей по питанию:

Вопросы по питанию можно задать по телефону горячей линии:

ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования) утверждён 17 октября 2013 года Приказом № 1155 Министерства образования и науки РФ (ссылка на ФГОС ДО)ФГОС дошкольного образования призван нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. В центре проекта стандарта находятся требования к условиям, в том числе психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым. В отличие от других образовательных стандартов, стандарт дошкольного образования непредусматривает проведение аттестации детей при освоении ими образовательных программ, а требования к результатам представлены в виде целевых ориентиров: инициативность и самостоятельность ребенка, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, способность ребенка к фантазии, воображению, творчеству, любознательность, способность к волевым усилиям и принятию самостоятельных решений и др.

Структура ФГОС дошкольного образования включает в себя три компонента:
1. Требования к составлению образовательных программ для ДОУ, включая описание соотношений части обязательного образовательного минимума и части, свободной от следования требованиям и оставленной на усмотрение участников педагогических отношений.
2. Финансовые, кадровые, материально-технические и прочие условия, в которых должны реализовываться программы образования в ДОУ.
3. Результаты, которые должны являться следствием усвоения образовательной программы в ДОУ. Если сравнивать ФГОС дошкольного образования с иными образовательными стандартами, можно отметить то, что он не подразумевает прохождение обучаемыми промежуточных и итоговых аттестаций на предмет соответствия их ЗУН требованиям государственного стандарта образования. Идеологические и методологические основы новых федеральных стандартов Новая система координат, повлиявшая на формирование ФГОС дошкольного образования, призывает, прежде всего, ценить, а не оценивать ребёнка. Кроме того, это серьёзный шаг на пути к повышению ценности и обособлению образования в детских садах как самостоятельного звена общего образования.

Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека. За основу методологии ФГОС дошкольного образования была взята культурно-историческая диалектика, рассматривающая уровень развития системы в контексте роста вариативности её составляющих. Образование в контексте данной методологической основы рассматривается как главный источник многообразия систем. Это породило главный принцип нового ФГОС дошкольного образования: деятельность ребёнка должна быть максимально разнообразной, для чего диагностика отбора, стремящаяся вычленить ребёнка, имеющего определённый набор ЗУН, заменяется на диагностику развития, ставящую своей целью максимально разнообразить знания, умения и навыки ребёнка.

С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные учреждения начнут работать по новой федеральной образовательной программе – ФОП ДО.

обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами
создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию обеспечивает ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.
Федеральная образовательная программа позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей.